Les jeunes Français face à la lecture : nouvelles pistes méthodologiques pour l’évaluation massive des performances cognitives - Université Rennes 2 Access content directly
Journal Articles Revue Française de Linguistique Appliquée Year : 2010

Les jeunes Français face à la lecture : nouvelles pistes méthodologiques pour l’évaluation massive des performances cognitives

Abstract

Every year, reading performance of about 700.000 young people is assessed in the framework of a day (JAPD, Journée d’Appel de Préparation à la Défense) organised by the French Ministry of Defense. These tests changed recently due to some constraints of test administration and the taking into account of the results of the previous version of the test. Based on the results collected over the years 2004-2008, this paper presents the methodological design of this large span evaluation of reading. This study is an occasion to moderate the binary oppositions between literate and illiterate, and to show that various more or less efficient ways of reading, characterize this activity. For some young people, the switch from schooling to active professional life implies a new relation with written language. The school, which is the main location of reading and writing solicitation, will be replaced by economical activities. For some young people, the relation with writing will be definitively distended.
Le dispositif du Ministère de la Défense (JAPD, Journée d’Appel de Préparation à la Défense) permet d’évaluer chaque année les performances en lecture d’environ 700 000 jeunes. Les contraintes de passation et l’observation des résultats des années précédentes ont conduit à faire encore évoluer les épreuves. Il s’agit ici de proposer de nouvelles pistes méthodologiques pour l’évaluation massive de la lecture à travers la présentation des résultats collectés sur les années 2004-2008. Cette enquête est une nouvelle occasion de nuancer les oppositions binaires entre lettrés et illettrés pour montrer que des modalités de lecture diverses, plus ou moins efficaces, caractérisent le savoir-lire des jeunes Français. Pour certains jeunes, la fin de la scolarité approchant, le basculement prochain dans la vie active va engendrer un nouveau rapport à l’écrit. L’école comme lieu de sollicitation d’actes de lecture et d’écriture va disparaître au profit du monde du travail. Pour ces jeunes, le rapport à l’écrit sera définitivement distendu.
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Dates and versions

hal-01880414 , version 1 (24-09-2018)

Identifiers

  • HAL Id : hal-01880414 , version 1

Cite

Jean-Philippe Rivière, Fanny de La Haye, Jean-Emile Gombert, Thierry Rocher. Les jeunes Français face à la lecture : nouvelles pistes méthodologiques pour l’évaluation massive des performances cognitives. Revue Française de Linguistique Appliquée, 2010, 15 (1), pp.121-144. ⟨hal-01880414⟩
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