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L’enfant porteur de trisomie 21 et sa fratrie dans la littérature jeunesseRevue Francophone de la Déficience Intellectuelle, 2012, 23, pp.43-55. ⟨10.7202/1011600ar⟩
Journal articles
hal-01713443v1
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Des élèves comme les autres ? La scolarisation des enfants avec handicaps locomoteurs et sensoriels à travers la littérature jeunesseLa nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 2018, Les élèves et l’altérité, 2 (82), pp.95-113. ⟨10.3917/nresi.082.0095⟩
Journal articles
hal-01915532v1
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A la recherche du parent disparu…" dans la littérature jeunesseEtudes sur la mort. Revue de la Société de thanatologie, 2019, 2019/1 (151), pp.23-38. ⟨10.3917/eslm.151.0023⟩
Journal articles
hal-02367619v1
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Growing up with a brother or sister with Down syndrome: Adult siblings’ perceptions of their childhood relationshipsJournal of Intellectual and Developmental Disability, 2022, 47 (1), pp.39-52. ⟨10.3109/13668250.2020.1855632⟩
Journal articles
hal-03184719v1
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Dans la lune ? Distraits ? Pile électrique ? Hyperactifs ? Perturbateurs ? La représentation des enfants avec TDA-H dans la littérature jeunesse comparée à la réalité vécue du trouble26 ème Congrès de l'AFPEN : Etre enfant, être ensemble, AFPEN (Association Françaises des Psychologues de l"Education Nationale), Sep 2019, Deauville, France
Conference papers
hal-02375256v1
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Avoir un proche avec handicap : quel impact sur le choix d’études en orthophonie ?L’Orientation scolaire et professionnelle, 2022, 51/2, pp.393-428. ⟨10.4000/osp.16260⟩
Journal articles
hal-03636981v1
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Vieillir avec un frère ou une sœur avec trisomie 21 : Point de vue des fratrie adultes sur les relations actuelles et à venir13ème Colloque International RIPSYDEVE. La psychologie du développement et de l’éducation pour le 21è siècle : nouveaux objets, espaces et temporalités, 2LPN; Université de Lorraine, Oct 2020, En ligne, France. pp.107-110
Conference papers
hal-02951946v1
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Littérature jeunesse sur la thématique du handicap et orthophonieOrthomagazine, 2021, 27 (156), pp.28-29. ⟨10.1016/S1262-4586(21)00170-9⟩
Journal articles
hal-03456253v1
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Grandir avec un frère ou une sœur avec une trisomie 21. Point de vue des fratries adultes sur les relations actuelles et à venir.La psychologie du développement et de l’éducation pour le 21ème siècle : nouveaux objets, espaces et temporalités, 2021
Book sections
hal-03184740v1
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Les compétences cognitives d’adultes porteurs de trisomie 21D'une époque à l'autre, d'un sol à l'autre, d'un genre à l'autre, d'une langue à l'autre : actes de la journée scientifique / de École doctorale Langages, temps, sociétés, Université Nancy 2, mercredi 9 décembre 2009, Presses universitaires de Nancy, pp.65-70, 2011, 978-2-8143-0099-6
Book sections
hal-01713570v1
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Après la tempête, le beau temps ? L'enfant orphelin face à l'éventualité de la recomposition familiale dans la littérature jeunesseFictions de jeunesse et représentation de la famille, Observatoire de la Culture et des Fictions de Jeunesse - Université de Lorraine, Oct 2016, Nancy, France
Conference papers
hal-01713606v1
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Profil neuropsychologique d'adultes porteurs de trisomie 21XIXe Journées de psychologie différentielle , Université d’Aix-Marseille, Aug 2010, Marseille, France
Conference papers
hal-01723182v1
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Des élèves (pas ?) comme les autres parmi les autres. La littérature jeunesse comme facteur d’inclusion sociale pour les enfants avec trisomie 21 et autismeRevue de Psychoéducation, 2018, 47 (2), pp.383-407. ⟨10.7202/1054066ar⟩
Journal articles
hal-01915558v1
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Le rôle du PsyEN dans le parcours scolaire des élèves en situation de handicap.Journée Académique de Paris. Psychologues de l’Education Nationale, May 2017, Paris, France
Conference papers
hal-03606822v1
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Dans la lune ? Distraits ? Pile électrique ? Hyperactifs ? Perturbateurs ? La représentation des enfants avec TDA-H dans la littérature jeunesse comparée à la réalité vécue du troubleAFPEN. Etre enfant, être ensemble, pp.125-126, 2020
Book sections
hal-02951834v1
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La fratrie d’adultes avec déficience intellectuelle : grandir et vieillir auprès de son frère ou sa sœur avec trisomie 2112ème colloque international du RIPSYDEVE :"Interactions entre la personne en développement et ses milieux de vie : Études chez l’enfant, l’adolescent et l’adulte en émergence", May 2019, Bordeaux, France
Conference papers
hal-02435786v1
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Les périodes de transition : quels enjeux ?Journée inter-institutionnelle organisée par la MAIA du Pays de Vitré Porte de Bretagne « Naître, grandir, vieillir avec un handicap : la question des transitions d’âge, Oct 2019, Vitré, France
Conference papers
hal-02435791v1
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Etre frère ou sœur d'adulte avec trisomie6es Entretiens francophones de la Psychologie, Université de Lorraine, Jun 2015, Nancy, France
Conference papers
hal-01713621v1
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Quand la dyslexie nous est contée... La dyslexie racontée dans les livres pour enfants et rapportée par les enfants qui la vivent26e congrès de l’AFPEN - Etre enfant, être ensemble, Sep 2019, Deauville, France. pp.123-124
Conference papers
hal-03184739v1
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Avancer en âge avec une trisomie 21 : quelle place pour la fratrie ?Gérontologie et Société, 2022, 44 (167), pp.189-213. ⟨10.3917/gs1.167.0189⟩
Journal articles
hal-03636984v1
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Autism Spectrum Disorder in French children's literature: an analysis of portrayals of children with autism in the light of the DSM-5Research in Autism Spectrum Disorders, 2021, 80, pp.101675. ⟨10.1016/j.rasd.2020.101675⟩
Journal articles
hal-02951673v1
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Différentiation identitaire entre personnes porteuses de trisomie 21 et personnes typiquesLe moi et l'autre : études de la différence, Université de Nancy 2, Jun 2010, Nancy, France
Conference papers
hal-01723040v1
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Les écoliers qui lisent avec les doigts et ceux qui parlent avec les mains. Regard de la littérature jeunesse sur la scolarisation des enfants porteurs de handicaps sensorielsFictions de jeunesse et représentations de la famille, Observatoire de la Culture et des Fictions de Jeunesse - Université de Lorraine, Oct 2016, Nancy, France
Conference papers
hal-01713599v1
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Les enfants et élèves avec un TSA dans la littérature jeunesse : un moyen de sensibiliser les élèves typiques qui côtoient dans leur classe ou école un pair avec TSA ?ESPE LNF et le laboratoire PSITEC « Inclusion des élèves avec TSA. Où en sommes-nous ? Que savons-nous ? », Jun 2019, Lille, France
Conference papers
hal-02435790v1
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Après la pluie, une éclaircie ? L’enfant orphelin confronté à la recomposition familiale en littérature jeunesseDialogue , 2018, 2018/2 (220), pp.123-136. ⟨10.3917/dia.220.0123⟩
Journal articles
hal-02367364v1
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Des enfants à bonne école ? Entre institution(s) scolaire(s) et famille, quelle place pour l’enfant avec handicap ?Journée d’étude « Pour lire et pour rêver. Littérature de jeunesse et handicap », l'INSHEA et le Grhapes, Oct 2019, Suresnes, France
Conference papers
hal-02421022v1
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Les psychologues (et autres "psy") dans la littérature jeunesse6es Entretiens francophones de la Psychologie, Université de Lorraine, Jun 2015, Nancy, France
Conference papers
hal-01713625v1
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L'enfant porteur de handicap et sa fratrie. Autisme et trisomie 21, quelles représentations dans la littérature jeunesse ?Actualités de la Psychologie du Développement et de l'Éducation : colloque international du RIPSYDEVE (Réseau Interuniversitaire de Psychologie du Développement et de l’Education), Université Toulouse Le Mirail, May 2013, Toulouse, France
Conference papers
hal-01715185v1
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Autisme et trisomie 21 dans la littérature jeunesse : l'enfant porteur de handicap et sa fratrieFamille, culture et handicap : 7e Colloque organisé par le SIICLHA à l'Université de Rouen, Université de Rouen, Dec 2012, Rouen, France
Conference papers
hal-01715242v1
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Autisme et trisomie 21 dans la littérature jeunesse : l'enfant porteur de handicap et sa fratrieFamille, handicap et culture : 8 Séminaire Interuniversitaire International sur la Clinique du Handicap (SIICLHA), Université de Rouen, Dec 2012, Rouen, France
Conference papers
hal-01723030v1
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