S’imprégner de la démarche réflexive pour favoriser la transformation des pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur - Université Rennes 2 Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2022

S’imprégner de la démarche réflexive pour favoriser la transformation des pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur

Résumé

Il existe actuellement une tendance générale de l’enseignement supérieur vers les pratiques réflexives et la professionnalisation, dont le Portfolio d’Apprentissage et d'Évaluation fait partie (Petit et al., 2018). La réforme des IUTs de 2021 a imposé, entre autres, à tous les IUTs de France de s’engager dans une démarche de déploiement de la méthode portfolio. Son pilotage implique l’appropriation de la démarche et la collaboration de différents acteurs et services pour accompagner les étudiants et les enseignants à transformer leurs pratiques respectives (Lalle et Bonnafous, 2019). Sur la base du modèle du praticien réflexif (Schön, 1983; Slepcevic-Zach et Stock, 2018) et en mobilisant l’approche itérative du Design-Based-Research (Mandran et al., 2020), le centre de soutien à l’enseignement de l’université propose, depuis juin 2021, un accompagnement adapté aux besoins de l’IUT dans la mise en œuvre du dispositif, engageant le plus d’acteurs possibles. Notre démarche est une approche basée sur l’intelligence collective et la réflexivité des acteurs, autour de situations professionnelles concrètes, permettant l'opérationnalisation du portfolio. De nombreuses itérations ont permis d’évaluer la démarche à travers plusieurs aspects : impact sur les étudiants, engagement des équipes pédagogiques et transformation des pratiques. Nous proposons un atelier dont la question centrale est : En quoi l’approche adoptée dans le cadre de l’implantation du portfolio favorise-t-elle la mobilisation des acteurs autour du projet et leur permet de l’évaluer collectivement ? Cet atelier a pour objectif de permettre aux participants de connaître et s’approprier la méthodologie du projet et de collaborer. Durant cet atelier, nous invitons à revivre le projet de déploiement du portfolio, de la conception à l’évaluation de la démarche, en prenant le rôle des différents acteurs impliqués et nécessaires à sa réalisation et à son évaluation. Il s’adresse autant aux équipes enseignantes qu’aux membres de services de soutien et de direction, avec un effectif minimum de 10 personnes. Notre atelier se déroulera en deux temps : après la présentation du contexte institutionnel du projet, nous diviserons les participants en sous-groupe et les inviterons à créer une carte conceptuelle qui permettra de visualiser et de mettre en relation les idées clés de la démarche. Ensuite, une activité de mise en situation permettra aux participants, toujours en sous-groupe, de s’identifier à un des trois acteurs principaux de la démarche (étudiants, enseignants, et service administratif) et de s'imprégner du projet. Dans un deuxième temps, nous proposerons un “World café”, une activité qui se base sur l'intelligence collective où les participants débattent autour de plusieurs thèmes, liés à l’évaluation, proposés au début de l’activité. Lors des itérations, les groupes seront amenés à se mélanger afin que chacun puisse partager ses réflexions et les confronter à celles des autres groupes. Nous conclurons grâce à une évaluation à chaud suivant le modèle GROW qui s’articule autour de 4 étapes : Objectifs, Réalité, Options, Ouvertures, qui permettront d’accompagner les participants dans leurs réflexions et d’encourager leur créativité afin de construire un poster final autour des trois acteurs évoqués lors de l’atelier.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04063577 , version 1 (09-04-2023)

Licence

Domaine public

Identifiants

  • HAL Id : hal-04063577 , version 1

Citer

Camille Daux, Angela Vargas Moreno, Rada Mogliacci, Rana Challah. S’imprégner de la démarche réflexive pour favoriser la transformation des pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur. Innover en recherche pour une évaluation des pratiques pédagogiques dans l'Enseignement Supérieur - AIPU - France, Association Internationale de Pédagogie Universitaire, Nov 2022, RENNES, France. ⟨hal-04063577⟩
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