Quelles dynamiques coopératives pour soutenir les politiques linguistiques ?
Résumé
Les politiques linguistiques européennes affichent une volonté de développement qui
questionne la formation des enseignants et les pratiques pédagogiques en vigueur.
Dans un contexte de changement, quels sont les modèles de formation, les types et
les niveaux de coopération qui pourraient favoriser le développement professionnel
des enseignants ? Est-ce que le travail en commun contribue à l’émergence d’une «
culture d’interactivité » ? Afin de soutenir ces politiques linguistiques, peut-on passer
d’un paradigme de « coopération juxtapositive » à un paradigme de « réseautage » ?
Cette présentation, qui se veut avant tout une réflexion ouverte sur le potentiel du
travail en réseau, se base sur nos travaux, sur des écrits scientifiques, mais également,
en bonne partie, sur notre pratique d’enseignante.