Vers une stratégie de développement des compétences de communication chez les enseignants du réseau de l'AEFE au Liban ? - Université Rennes 2 Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Innovations Pédagogiques, nous partageons, et vous ? Année : 2017

Vers une stratégie de développement des compétences de communication chez les enseignants du réseau de l'AEFE au Liban ?

Résumé

In a context of scientific and technological progress, educational systems have been marked by a flux of changes which affected school organisation (Tilman and Ouali, 2001). Furthermore, the evolution in teachers’ paradigms has contributed to the emergence of a new conception of communication within schools. The purpose of this paper is to present the findings of an exploratory research work made in the Agency of French Speaking French Schools abroad in Lebanon (AEFE). Our main question is the following: how does communication foster teachers’ professionalisation in the AEFE network? The methodological approach is mixed: we conducted a survey and gathered 111 questionnaires devised according to Likert scale. We have also conducted six interviews with headmasters. The findings show that communication skills’ development seems to exist in theory and in official texts to the detriment of real practice.
Dans un contexte de progrès scientifique et technologique, les systèmes éducatifs ont été marqués par plusieurs mutations qui ont imposé de nombreux changements au niveau de l’organisation de l’établissement scolaire (Tilman et Ouali, 2001). Par ailleurs, l’évolution des paradigmes du métier d’enseignant a contribué à une nouvelle conception de l’organisation de la communication au sein des établissements scolaires. L’objectif de cette contribution est de présenter les résultats d’une recherche exploratoire menée au sein du réseau de l’Agence pour l’Enseignement Français à l’Étranger (AEFE) au Liban. Notre problématique est la suivante : en quoi les dispositifs de communication mis en place dans les établissements de l’AEFE favorisent-ils la professionnalisation des enseignants ? L’approche méthodologique s’appuie sur l’analyse de 111 questionnaires élaborés selon l’échelle Likert et de 6 entretiens semi-directifs. L’examen des résultats montre que le développement des compétences de communication est plus présent dans la théorie et dans les textes institutionnels que dans la pratique.

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-02496576 , version 1 (03-03-2020)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02496576 , version 1

Citer

Rana Challah. Vers une stratégie de développement des compétences de communication chez les enseignants du réseau de l'AEFE au Liban ?. Innovations Pédagogiques, nous partageons, et vous ?, 2017, 4 (1), pp.52-56. ⟨hal-02496576⟩
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