Langues minoritaires locales et conceptualisation à l'école : l 'exemple de l'enseignement des mathématiques en breton - Université Rennes 2 Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2015

Langues minoritaires locales et conceptualisation à l'école : l 'exemple de l'enseignement des mathématiques en breton

Résumé

La recherche entreprise par le groupe MELBA (mathématiques en langues bretonne aujourd’hui) a pour origine le constat du peu de prise en compte des spécificités linguistiques et culturelles de la langue bretonne dans l’enseignement des disciplines dites « non linguistiques » en classes bilingues à l’école primaire. Nous avons identifié l’exemple des mathématiques comme un domaine emblématique d’un enseignement majoritairement effectué en langue bretonne mais le plus souvent à partir de supports d’apprentissage directement traduits du français, sans adaptations significatives.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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Dates et versions

hal-01213478 , version 1 (08-10-2015)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01213478 , version 1

Citer

Martine Kervran, Caroline Poisard, Erwan Le Pipec, Marianne Sichler, Nathalie Jeudy-Karakoç. Langues minoritaires locales et conceptualisation à l'école : l 'exemple de l'enseignement des mathématiques en breton. Langues minoritaires locales et éducation à la diversité des dispositifs didactiques à l'épreuve., L'harmattan, 2015, coll Espaces Discursifs. ⟨hal-01213478⟩
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